Упражнение 2 - ГДЗ Русский язык 9 класс Учебник Рыбченкова
Авторы: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В.
Издательство: Просвещение
Тип: Учебник
Прочитайте тексты. Озаглавьте каждый из них так, чтобы в названии была отражена тема. Выполните задания, приведённые на странице 6.
Название:
1-й текст: Язык как выражение духа народа.
2-й текст: Рождение слова.
1) Народ выражает себя в языке своём. Народ действует; его деятельностью управляет ум; ум и деятельность народа отражаются в языке его. Деятельность есть движение; ряд движений есть ряд изменений; изменения, происходящие в уме и деятельности народа, также отражаются в языке. Таким образом, изменяются пароды, изменяются и языки их. Как изменяется язык в пароде? Что имеппо в нём изменяется и но какому пути идёт ряд изменений? Без решения этих вопросов невозможно уразумение законов, которым подлежит язык как особенное явление природы. Решение их составляет историю языка; изыскания о языке, входящие в состав народной науки, невозможны без направления исторического. История языка, пераздельпая с историей парода, должпа входить в пародпую пауку как её необходимая часть. (И. Срезневский)
2) Как известно, предметы и явления называются но какому-либо характерному для них признаку. Поэтому в момент своего рождения наименования не случайны, а мотивированны.
Есть слова, в которых мотивированность жива до сих пор (ср. ручонка — маленькая рука; ёжиться — сжиматься, как ёж; шиповник — кустарник с шинами и т. д.). Но немало в языке и слов, уже не говорящих прямо, почему данный предмет или явление названы так, а не иначе. К таким названиям относится и слово рука. «Говорящим* это слово становится тогда, когда мы сравниваем его с родственными существительными в литовском языке. Наше рука, которое восходит к общеславянскому *ronka, точно соответствует литовскому названию этой же самой части тела — ганка. Что же касается последнего, то его происхождение совершенно ясно: оно образовано от глагола renku — собираю, беру, хватаю.
Значит, рука — это буквально «то, с помощью чего берут, хватают*. Тот же признак был положен в основу греческого agystos — рука, горсть (из *agyrstos, от глагола ageiro — собираю) и немецкого Griff «ручка* (от глагола greifen — хватать). Заметим, что однопризнаковые слова, свойственные и одному языку, и разным, не редкость. Их существование объясняется возможностью одинакового языкового видения объективного мира.
В глаза бросаются одни и те же (очевидно, особенно яркие и устойчивые) призпаки. (По Н. Шанскому)
1. Как вы понимаете мысль И. И. Срезневского о том, что «ум и деятельность народа отражаются в языке его»?
В языке находят отражение все процессы, которые происходят в обществе. Неважно, какого рода это изменения: технологические, исторические, социальные, культурные - они обязательно найдут выражение в языке.
2. Выпишите из первого фрагмента тезисы, которые отражают его основную мысль.
Тезисы:
- народ выражает себя в языке своём;
- ум и деятельность народа отражаются в языке его;
- все изменения отражаются в языке;
- изучать историю языка невозможно без изучения истории народа
3. Опираясь на контекст, дайте толкование значения употреблённых во втором тексте слов и словосочетаний: мотивированны, мотивированность, восходит, однопризнаковые слова, «говорящие» слова. Каким словарём нужно воспользоваться в случае затруднения?
Мотивированны - объяснены каким-либо фактом, доказательством.
Мотивированность - наличие значительной мотивировки, мотивации.
Восходит - иметь своим началом, иметь происхождение от чего-либо; происходить.
Однопризнаковые слова - в основе разных слов лежит один признак.
«Говорящие» слова - такие слова, которые прямо объясняют свой смысл.
Для того, чтобы узнать значение слова, следует обратиться к толковому словарю.
4. Выполните словообразовательный анализ слов подснежник, черника, светлячок. В чём их особенность? Найдите ответ во втором тексте. Продолжите этот ряд слов собственными примерами.
Подснежник < снег (приставочно-суффиксальный способ; чередование г//ж)
Черника < чёрный (суффиксальный способ)
Светлячок < светляк (черед. к//ч) < светлый < свет (суффиксальный способ)
Данные слова являются «говорящими», т.е. их значение понятно сразу, без обращения к толковому словарю и словообразовательного разбора.
5. Какие утверждения обосновываются во втором тексте? Какие аргументы приводит автор?
Тезисы:
- предметы и явления называются по какому-либо характерному признаку;
- есть мотивированные слова;
- большая часть слов являются неговорящими;
- говорящим слово становится только после сравнения его с родственными словами
6. Какой из тезисов, сформулированных вами на основе первого текста, можно аргументировать примерами из второго текста?
Примерами из второго текста можно подтвердить тезис «народ выражает себя в языке своём».
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348